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守护者说 | 带上勇气之剑,继续往前吧

时间:

2020-09-23
守护者说 | 带上勇气之剑,继续往前吧

*本文已在新浪广东、新浪桔子公益刊登


小雅一家来自粤西,她的妈妈曹女士今年40岁,学识渊博、精明干练,原本有安稳的工作,丈夫做点小生意,家庭环境还不错。但自从女儿出生并被诊断为中度脑瘫,丈夫忙着在外养家,曹女士就把所有生活重心都放在小雅一个人身上。

 

小雅从小就是受到特别保护的,1岁前她都住在保温箱里,7岁前都在不同的机构或康复中心接受训练。


“我从单位内退全职照顾女儿,带她接受康复训练,我自己也学感统、按摩等不同的方法帮助她。我不是要求她跟别的孩子一样,但我希望自己在能力范围内能让她变得更好。”


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特别的班级


找到星光班,曹女士下了很大的决心。她觉得女儿小小年纪接受的训练已经够多了。观园时,她看到教室里暖暖的墙面、羊毛娃娃和丝绸彩布,看到老师的笑脸,觉得自己的心也一下子被包裹在温柔里。

 

“小雅刚来时的攻击行为让我们每天的工作都充满挑战,对其他家长来说也是比较难接纳的。我做了很长时间的家长工作,对小雅进行了三周的儿童观察,还带着她和其他孩子一起每天做冥想。”回忆起与小雅的初见面,梁老师这样说。

 

和特需孩子一起工作不是一件容易的事情,很多时候,梁老师也觉得灰心丧气,不确定如何“平等对待每一个孩子”、不知道如何帮助特需家长跳出思维惯性。“幸运的是,偶尔看到的一次守护特需儿童项目资助,帮我打开了关于治疗教育的新大门。”

 

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在项目支持下,梁老师在当地参加了一次治疗教育培训。在导师的引导和其它学员的支持下,梁老师在工作中的疑问慢慢得到了解答。“特需孩子的一些挑战行为,往往与安全感的缺乏有关。班级的整体氛围是否足够接纳,家长的情绪和行为是否在孩子面前展现一致的包容,会直接影响到这些敏感的小心灵。”

 

曹女士也回应到,“以前我看到别的孩子学得很好、玩得很好,也总会忍不住催促小雅加入,或者手把手帮她做完。我看不得她毫无参与或进步,甚至也怀疑老师的教学方法和成效。后来梁老师一次次地与我交心长谈,和我分享她参加的治疗教育培训中一些情绪行为调整方式,给我转发公益机构一些其它特需家长和老师的故事,让我慢慢放松了下来。”


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用爱唤醒善美真的内在


梁老师通过儿童观察,渐渐发现小雅很喜欢去抱班里的孩子,甚至掐疼他们看他们哭,但她自己却很少会有情绪波动。其实,她一方面是很喜欢那些小朋友,另一方面是对哭很好奇。“后来我会在小雅抱其他孩子时,告诉他们这是小雅在表达她的爱。然后,我对小雅表达鼓励或爱时会比较用力地抱她,同时轻声告诉她‘我也爱你’。我们希望用这种方法慢慢唤起她身体的边界感。”

 

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妈妈曹女士在老师的带领下,把不合孩子发展节奏的高期待渐渐放下了。今年的母亲节期间,曹女士在线上听了山海源的“守护者说”分享,感觉受到了更大的启发。“要不是这一份提醒,我都忘了自己在‘特需妈妈’这个身份之前,只是我孩子的妈妈,只是我自己。”

 

在梁老师眼中,近期的曹女士也似乎有了一点变化。“在看见小雅行为失控的时候,妈妈没有以前那么紧绷了。”


配上勇气之剑,出发


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在这一年里,梁老师与小雅父母保持坦诚交流,引导他们看见孩子行为背后的需求和原因。“如果我们只以‘术’的层面为特需家庭提供帮助,孩子是会容易陷入僵化的。这是治疗教育给到我的启发。”

 

很多被“训练”出来和强制“脱帽”的孩子,他们在行为上或许可以表现得合乎社会规范,但他们的情绪、人际关系需求则极有可能被压抑或忽视,成为另一张撕不掉的负面标签。


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广东省山海源慈善基金会的“守护特需儿童”项目,希望帮助更多像曹女士和梁老师这样子的特需孩子家长和老师,通过持续的治疗培训支持、大脑及感官发展工作坊、艺术疗愈活动、社会倡导等,改善特需儿童的受教育环境,帮助特需家长和老师这些“守护者”们更深入地理解特需孩子地需求。

 

此项目也属于由爱德基金会开展的2020“全城义转”25个优质99公益日项目之一。老师说,“小雅今年就要去找一个更适合她成长的小学了,或许社会的环境、教育的资源以及父母的成长都还需要更多的发展,但是小雅已经拿起自己去年在手工课和爸爸一起做的“勇气之剑”,朝着未来出发了。


让公益成为日常,继续守护特需儿童,拥抱那些独特的灵魂。


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