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天蕴教育:尊重并呵护孩子的自发性比什么课程都重要

时间:

2020-09-23

天蕴教育:尊重并呵护孩子的自发性比什么课程都重要





短短两个月的春季学期转眼就结束了。第一个月,孩子们主要是适应新的环境,新的生活,孩子之间,孩子和老师之间慢慢建立关系的过程。

第二个月,熟悉了每天的流程,随着老师的歌声,孩子们自然地跟随老师,该吃吃,该睡睡,该玩玩。安顿好身心的孩子们慢慢舒展开来,小触角渐渐向外探索,向外伸展,从开始总需要老师带着她们玩耍,到现在进入享受和同伴一起游戏或独自玩耍的阶段。

有来观园的家长问,幼幼班的课程设置是怎样的?我们没有传统意义上的课程,我们的课程就融在吃饭、睡觉、玩耍,甚至穿衣、拉臭臭中,在孩子之间、在老师和孩子的互动之间。

孩子天生就对世界充满好奇,渴望探索,就像植物向着光一样有一种自然的生长力。2~3岁的孩子,什么都想要我来!我来!我来!成人尊重并呵护孩子的自发性,比什么课程都重要,这种自发探索自发参与的动力就是孩子内驱力的初始阶段,对这个阶段的孩子施“教”,往往只会打扰孩子,从主动的“我要”,变成被动的“爸爸妈妈要”“爷爷奶奶要”,硬生生把孩子的“我”逼到小小的角落里,以致吃饭是爸爸妈妈爷爷奶奶的事,睡觉是爸爸妈妈爷爷奶奶的事,玩耍、学习更是别人的事…… 以致孩子越长大越迷失,距离自我越来越远……

即便是很小的宝宝,也在用他的方式主动参与,比如吃饭这件事,给他喂饭的时候他会主动张开嘴巴,表示“我要吃”,闭上嘴巴或转过头去就表示不想吃了。如果我们想让孩子多吃一点还继续喂,就好事变坏事:孩子的感觉被否定,孩子的界限被破坏,没被尊重的孩子不知道什么是尊重,超负荷的食物变成身体的负担,肠胃吸收会慢慢变弱……越小的孩子越不会直接告诉你他的需要,我们需要通过各种信号去感知孩子,给予孩子恰当的回应,这就是我们的课程。

我们的孩子有很多实现自己意愿,看起来“没人管”的机会,我们不会追着给孩子喂饭,不会催促孩子你叫人啊,你说谢谢啊,你玩这个啊,你做哪个啊!而是在保证安全和不妨碍别人的情况下,可以选择做什么也可以不做什么。我们想要孩子做到的,只需要营造一个合适的氛围,给孩子机会,慢慢的,她就能做到并做好。恰恰是这种“没人管”的不干涉,孩子通过不断的尝试,才能生发出能力,生发出自信,生发出只要我去做就能实现的笃定。其实不是不管,而是能分辨出什么该管,什么不该管。我们也看到,很多小小的孩子被管得已经没有什么主动性和好奇心了,有时大人在生活上过分的细致,应该这样,应该那样,带给孩子的往往是无谓的束缚,也等于变相告诉孩子:这个世界很不安全,而养成唯唯诺诺,退缩不愿意尝试,这也怕,那也不适应的孩子。

在我们这样的“不管”中,孩子自然而然学会自己吃饭,自然而然学会自己睡觉,自然而然学会照顾自己,自然而然学会玩耍,学会合作以及照顾他人,慢慢学会独立自主……一切的学习都基于“我要”,而不是“他要”,长大之后才有能力去追求自己想要的幸福。而身边的成人,只要成为值得孩子模仿的榜样,就够了。

在孩子成长的过程中,大人只是配角,孩子才是主体,所以我们要谨记:尊重孩子,别总干一些篡权夺位的事情。

在每天的生活中,我们两位老师没有“教”孩子任何东西,只是开心、愉悦、自在地和孩子们一起生活,彼此之间关心照顾,孩子自然地就会关心照顾有需要的人,小小的孩子常常让人觉得很温暖。






每天洗完澡,每个孩子都是自己在书包找衣服自己穿好,每次洗手弄湿了也自己主动去找衣服换呢,慢慢地希希可以分辨出来衣服是否穿反了。每天下午老师收衣服整理书包,安都一定要自己叠自己的衣服并放进书包里。




天蕴教育:尊重并呵护孩子的自发性比什么课程都重要
今天的饭真好吃!这碗能吃吗???
(下午点心,孩子已经吃了三个大饺子,一个自制的小蛋挞,大半碗瘦肉粥,怕孩子吃多了所以没有再给他们添粥)




这就是我们美好的第二个月,甜美的幼儿园生活要暂别三周啦,课室物品和玩具也要好好洗个澡,休息休息等待孩子们归来哦。9月1日开学,安安姐姐就要荣升紫苏班啦,到时我们椿芽班加上新来的两位小朋友,暂时有5位小朋友啦。